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教导部:2018年高校生均教导经费达3.27万元

时间:2020年06月28日 作者: 来源: 中国消息网

 

中新网628 据教导部网站消息,为周全总结2018年全国高校本科教导教授教化质量状况,教导部教导督导局拜托教导部高等教导教授教化评价中间研制完成《全国浅显高校本科教导教授教化质量申报(2018年度)(以下简称《申报》)。《申报》指出,2018年,高校博士学位教员占比38.21%,较2017年增长1.5个百分点。高校生均教导经费(全日制先生)达到3.27万元。

《申报》基于高等教导质量监测国度数据平台和全国1000余所浅显高校本科教授教化质量年度申报,紧扣“以本为本”“四个回归”等新时代本科教导改革生长的政策请求,以本科教导教授教化质量为主线,采取海量数据发掘、多维案例分析、大年夜范围问卷查询拜访等办法,出现高校进步本科教导教授教化质量的新举措、新经历、新成效,为本科教导教授教化改革供给决定计划参考,引导高校落实立德树人根转义务、稳固本科人才网job.vhao.net培养中间肠位。

《申报》指出,党的十九大年夜以来,我国高等教导进入内涵式生长新阶段,本科教导周全复兴。2018年,教导部经过过程周全构造“四新”扶植、推出“六卓越一拔尖”筹划2.0、安排一流专业扶植“双万筹划”、颁布本科专业类教授教化质量国度标准等一系列重要举措,在本科教导关键范畴“谋冲破、上程度”,打响新一轮周全复兴本科教导攻坚战,高校人才网job.vhao.net培养才能取得周全晋升。

《申报》认为,高校扎实落实立德树人根转义务,“三全育人”任务有序展开。实施高校思维政治任务质量晋升工程,推动高校加强思政课程扶植、深化思政任务改革,建立完美立德树人育人机制,构建“三全育人”大年夜格局。2018年,全国培养“三全育人”综合改革试点单位125家,以“三全育人”为导向扶植高校思维政治任务精品项目200项、中青年骨干部队扶植项目20个。

《申报》注解,高校师德师风扶植和教员部队扶植取得成效。按照《关于周全深化新时代教员部队扶植改革的看法》请求,高校在教员聘请、年度考察、职称评聘等任务中,保持师德第一标准,引导广大年夜教员争做“四有”好师长教员。2018年,高校博士学位教员占比38.21%,较2017年增长1.5个百分点;行业背景教员占比17.68%,较2017年增长5.8个百分点;指导员部队范围从2017年的58750人增长到2018年的65571人。

《申报》显示,高校改革创新人才网job.vhao.net培养形式任务持续推动。2018年,高校打破第一教室到第二教室的壁垒,将社会教室、虚拟教室引入传统的教室教授教化,实际与实际相互融合。高校累计开设专业实验课达到144.17万门,累计扶植国度级实验实训示范中间1210个、校外实际练习基地22.6万个,实际育人体系赓续完美。高校积极展开创新创业教导,持续深化科教融合,推动创新创业教导融入人才网job.vhao.net培养全过程,截至2018岁尾,452所高校增长创新创业学分,参与创新创业练习筹划先生达30.49万人次。

《申报》强调,高校办学条件和教授教化资本取得明显改良,“大年夜学质量文明扶植”出现新面貌。各级财务加大年夜高等教导投入,高校生均教导经费(全日制先生)达到3.27万元。线上课程资本扶植取得强化,教导部认定国度精品在线开放课程1291门,上线慕课数量达到8100门。高等教导质量保证体系渐渐健全,当局完美质量标准,强化外部教导教授教化评价;高校内修教授教化督导、专项评价、常态监测,质量文明取得培养和养成,进步先生培养质量成为主旋律。

《申报》反应,先生进修体验满足度赓续晋升,大年夜部分先生对本身生长与收获满足。20162018年,先生对课程教授教化和进修风气的满足度得分分别为64.4866.2567.6260.7561.6463.83,出现持续上升趋势。2018年,74%的先生认为本身在确立了了人生不雅、价值不雅方面有极大年夜或较大年夜进步,75.9%的先生认为大年夜学时代本身的协作才能有较大年夜或极大年夜进步,74.1%的先生对本身在大年夜学时代的生长与收获满足。

与此同时,《申报》还指出,部分高校本科教导教授教化任务尚存在以下成绩。一是人才网job.vhao.net培养中间肠位未完全落实。部分高校订人才网job.vhao.net培养中间肠位的落实保证度不敷,制度保证教授教化、全员办事教授教化等落实不到位,高校传授为本科生讲课比例仅为77.11%。二是教授教化形式创新性缺乏。部分高校慕课、翻转教室、线上线下混淆式教授教化等新型教授教化形式应用缺乏,高校专业课小班化教室(30人及以下)均匀开设率仅为29.11%。三是进修过程管理整体不严格。部分高校课程进修难度、挑衅度不高,考察方法单一、重成果轻过程,20162018年,高校学业挑衅度整体上仍处于中等偏下程度。四是师德师风扶植未构生长效机制。部分高校订师德师风扶植任务的兼顾引导力度不敷,个别教员不克不及卖力履职尽责,学术不端行动仍有产生,师德考察在教员考察评价中被弱化。

另外,《申报》还进一步指出,我国本科教导教授教化质量保证体系有待持续健全完美。评价制度设计需出力处理重点难点成绩,立德树人评价目标尚不敷详细,高校分类评价有待进一步完美。高校在职称评聘、职务考察、鼓励嘉奖、资本分派等方面依然强调“帽子、课题、成果、经费、奖项”等目标,人才网job.vhao.net培养成效的评价标准还没有取得充分表现。

今朝,《申报》已由高等教导出版社地下出版发行。

来源:

http://www.chinanews.com/gn/2020/06-28/9223259.shtml

 

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